Prof: Tarcílio - Física: Devolutiva da Atividade de Calor Sensível e Calor Latente

Devolutiva da Atividade de Calor Sensível e Calor Latente

PARA ASSISTIR AO VÍDEO DA DEVOLUTIVA CLIQUE AQUI

Sociologia - Atividade (Prof Nil)

Atividade de sociologia – 2ª série

Tema: Aculturação e Assimilação

Você já ouviu algo sobre “aculturação” e “assimilação”?

Faça uma pesquisa sobre os dois termos.

Elabora em seu caderno uma tabela com duas colunas, uma para o termo “aculturação” e outra para o termo “assimilação”. De acordo com a pesquisa, acrescente palavras que caracterizam cada um dos termos.

Obs. Não há a necessidade de fazer a pesquisa no caderno.

Enviar por e-mail até 27/05

odeniura@yahoo.com.br

Beijos.

Filosofia - Atividade (Prof Nil)

Atividade de Filosofia – 2ª série

Tema: Liberdade

-Caderno do aluno pág. 69 (pesquisa no caderno)

-Págs 69 e 70 (leitura e cruzadinha).

Enviar por e-mail até 27/05

odeniura@yahoo.com.br

Beijos

História - Atividades (Prof Lucia)

ATIVIDADE  4 História    2º anos 

Tema:  Renascimento Cultural

1- A atividade é realizar um fichamento   das páginas 266,267,268, e 269 no caderno.


2-Continuação do fichamento das páginas 270,271,272 e 273.

Enviar por e-mail  lucia.laus@hotmail.com até 25/05/2020

Observação: colocar nome e série , segue as fotos das páginas do livro.
Qualquer dúvida é só chamar.

Inglês - Atividades (Prof Poliana)

Acesse o conteúdo clicando no link abaixo.

https://drive.google.com/file/d/12FCGbzpmkJHRjBt7RfsObpJu9BBjhU2h/view?usp=drivesdk

OBSERVAÇÃO: Podcast explicativo no grupo da sala.

Projeto de Vida - Atividade (Prof Carla)

2° ano D do ensino médio, projeto de vida professora Carla

ATIVIDADE 2

OLÁ ....
REFLEXÃO; A saudades é tamanha e percebo o quanto a escola representa pra mim....
Tema:  Descobrindo superpoderes e identificando minhas competências eu e o mundo em transformação
HABILIDADE: Discriminar suas qualidades e defeitos, usar o conhecimento para resolver suas dificuldades pessoais, processos de adaptação
Postadas no blog, duvidas chamar no privado, devolutiva individual.
*Estas atividades são para ser entregue pelo e-mail carlinha_j88@hotmail.com  ou por WhatsApp dia 28/05.
1- Vocês irão fazer a leitura da apostila pagina 136 e 137, responder a tabela da página 136.Em uma folha de sulfite cortada ao meio vocês colocaram 3 qualidades em evidência e 3 defeitos no final da folha utilizando sua criatividade como por exemplo:

2 – Leitura das páginas 138 e 139 responder os 3 quadros e uma tabela.

3 -Na aula de projeto de vida da terça feira passada o professor falou da capacidade de adaptação :eu e o mundo em transformação fez junto com os alunos a leitura, explicação e respostas, durante a aula no aplicativo as páginas 140, 141 e 142.

ATIVIDADE 3

ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO

REFLEXÃO; A saudades é tamanha e as lembranças não me faltam das perguntas dos abraços das risadas....
Nas aulas de projeto de vida aprendemos muitas coisas como respeitar o próximo ouvir e ser ouvido, tivemos aula da bagagem! E que aula tenho certeza que aprendi mais do que ensinei... entender que o outro também tem dificuldades e problemas sofre chora nos torna mais humanos, temos defeitos e qualidades que nos fazem tão especiais por que somos únicos, representantes da nosso própria história que hoje vocês estão escolhendo construir mesmo que seu passado não foi o melhor mudar nossa sorte só de pende de nós.
1 – Vocês irão construir um texto relatando como o projeto de vida surtiu efeito na sua vida pessoal, por que acha importante na escola, como ela te ajuda nos estudos, evidencie uma experiencia que teve no projeto de vida, fotografe e envie.

 Bons estudos

Educação Física - Atividade (Prof Carla)

2° ano do ensino médio, Educação física   professora Carla

ATIVIDADE 2 

OLÁ ....
REFLEXÃO; A saudades é tamanha e percebo o quanto a escola representa pra mim....

Tema: Ginástica, corpo saúde e beleza   Habilidade: identificar, reconhecer e vivenciar.

Postadas no blog, duvidas chamar no privado, devolutiva individual.

*Estas atividades são para ser entregue pelo e-mail carlinha_j88@hotmail.com  ou por WhatsApp dia 26/05.

Vocês irão fazer a leitura da apostila pagina 110 e 111, responder as questões
Agora que você já leu e entendeu as capacidades física, dê um exemplo para cada uma delas, ou seja, que atividade que você faz que mostra esta capacidade física! como atividades do dia a dia e das aulas de ginástica que vocês tiveram, sabemos que algumas atividades possuem mais de uma capacidade física porem você irá analisar e ver qual é a mais presente na atividade escolhida.  exemplo:
 Força = carregar sacolas   agilidade= escrever

1 - Dê 3 exemplos para cada capacidade física:
VELOCIDADE:
AGILIDADE:
FORÇA:
FLEXIBILIDADE:
RESISTÊNCIA:

2- Agora que você já viu as diferentes formas de ginástica e de capacidades físicas, responda:
Será que seu nível de atividade física influencia em suas capacidades físicas? Justifique.

3 – Vocês irão produzir um vídeo explicativo realizando um exercício ou uma tarefa que utilize cada capacidade física a força, flexibilidade, velocidade, resistência e agilidade.








ATIVIDADE 3 
ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO

REFLEXÃO; A saudades é tamanha que percebo o quanto socializo lá...........

Tema: Ginástica, corpo saúde e beleza   Habilidade: identificar, reconhecer e vivenciar.

Neste bimestre aprendemos sobre ginástica em academia com ênfase no alongamento, circuito, musculação, jump, step e a uma dança o forró todas estas atividades foram vivenciadas na prática lá na escola conheceram objetos utilizados na academia aulas que nunca haviam praticado e foi um grande aprendizado!!!!! Incrível como vocês desenvolveram-se!  Aprendemos também sobre as capacidades física que são elas: força flexibilidade, velocidade, resistência e agilidade que todos possuem e até praticam no seu dia a dia mais não percebem. Todos temos, porém não as desenvolvemos como por exemplo uma bailarina possui a flexibilidade em evidencia, e nós não, porém podemos desenvolve-las tanto quanto a bailarina.

1 – Vocês faram um resumo geral
adicionando informações que acha necessário, as vivencia que vocês tiveram, as experiências adquiridas  bem formulado e construído, escrito e em podcast.

Arte - Atividades (Prof Edy Carlos)

Sociologia - Devolutiva (Prof Nil)

Devolutia – Sociologia – 2º ano.
Profª Nil Pontes

1ª Atividade

Covid 19 e preconceito

Nesta atividade foi solicitado que fizessem uma pesquisa sobre o novo coronavírus, doença conhecida oficialmente como Covid-19, para a partir dessa pesquisa começarmos a discutir sobre o aumento do preconceito, discriminação e racismo contra os chineses (principalmente).
Através dessa atividade podemos retomar o assunto “Xenofobia” “medo do diferente” ou “medo do estrangeiro” que já discutimos do 1º ano, quando trabalhamos o texto sobre a situação dos haitianos no Brasil, e consequentemente nos levou a falar sobre os venezuelanos também. Esse preconceito está relacionado com várias questões, no caso da China percebeu-se a aversão à cultura alimentar daquela população. No entanto não podemos esquecer que essa cultura alimentícia é proveniente de um passado de guerras e fome que assolou o país ao longo de sua história. Mas o que temos que deixar claro é que ainda não há comprovações científicas que demonstram como o coronavírus surgiu na espécie humana e,  independente de como e onde surgiu o Covid 19 devemos saber que nada justifica essa postura preconceituosa, promovendo estigma e discriminação em relação a outros povos.

2ª atividade

A relação entre Estabelecidos e Outsiders

Essa atividade  mostra uma pesquisa realizada na cidade de Winston Parva  pelo sociólogo Norbert Elias, que fala sobre a relação entre um grupo denominado por ele de estabelecidos (que se consideram superiores por habitarem a mais tempo naquela cidade) e os outsiders (os “de fora”, habitantes mais novos). Percebeu-se nesses grupos uma diferença de poder, os estabelecidos eles conseguiam se organizar para obter os melhores cargos nas organizações locais, como no conselho, na escola e no clube e, assim, excluíam os outros que não tinham coesão entre si.
Na nossa sociedade percebemos situações como esta, na vida escolar isso ocorre quando um aluno novo chega na escola. Os alunos mais antigos se sentem mais “donos do pedaço” e cabe ao novo aluno que se sente deslocado conquistar seu espaço naquele novo ambiente.
Podemos verificar também esse fenômeno ocorrendo na cultura, onde alguns tipos de arte, música, dança (que são consideradas refinadas) estão direcionadas a um certo público, somente àquelas consideradas “mais intelectualizadas” ou com maior “poder aquisitivo”, enquanto outros tipos de manifestações artísticas são vistas como pertencentes a grupos específicos com menor poder aquisitivo, ou grupos pertencentes às periferias. Isso demonstra a mesma ideia trazida pelo texto de que algumas pessoas pertencem a grupos ditos como “superiores” e outros taxados e pertencentes a grupos vistos como “inferiores”.

3ª atividade

O estrangeiro

Nesta atividade a principal questão é: O que leva as pessoas a abandonarem o seu país e imigrar? A verdade é uma só, se pudessem escolher, a grande maioria permaneceria em seus locais de origem, não abandonariam a sua pátria.  Esse processo ocorre  quando as pessoas descobrem que não conseguirão sobreviver em seus locais de origem, seja por causa das condições econômicas, seja por guerras, pelo seu credo religioso ou até por sua nacionalidade. Nesse texto fica claro a condição de Georg Simmel que apesar de ter nascido na Alemanha não era tratado como tal, sofria preconceito por ser filho de judeus. Por esse motivo a relação que mantinha com os demais era distante, apesar de conviver diariamente com certos grupos. Era tratado como o “de fora”.
Devemos deixar claro que esse tipo de atitude preconceituosa também ocorre em diversos âmbitos da sociedade e não só em relação ao  imigrante. Percebe-se no Brasil essa mesma atitude quando pessoas migram de seus estados ou comunidades de origem para outras regiões do país.

Beijos.
Saudades!!!

Filosofia - Devolutiva (Prof Nil)

Devolutiva - 2º ano – Filosofia – Profª Nil Pontes

1ª Atividade:  Liberdade.
Nessa 1ª atividade foi solicitado que pesquisassem notícias que demonstrassem claramente a nossa liberdade sendo reprimida através da violência. Muitos são os casos de violência na nossa sociedade; lembrando que quando falamos de violência não estou me referindo apenas à violência física. Portanto, vou adentrar em alguns tipos de violência que acabam reprimindo a nossa liberdade e que no meu entender está sendo naturalizada em nossa sociedade, o que nos mostra a importância de questionarmos e planejar ações para intervir nessas situações. Podemos citar a violência sobre a liberdade de expressão, de manifestação e de pensamento que é tão importante em uma democracia. As manifestações artísticas e culturais também são de grande importância para afirmar a igualdade e superar o preconceito. Portanto, a violência física, psicológica, moral, sexual, econômica e social estão muito presentes em nossa sociedade, mas não podem ser naturalizadas e sim combatidas.

2ª atividade: Liberdade em Sartre
A atividade proposta trazia um texto sobre as ideias do filósofo Jean-Paul Sartre para a compreensão da liberdade. A concepção determinista defende a ideia de que as decisões e escolhas humanas não acontecem de acordo com o livre-arbítrio, e que a “liberdade de escolha” é uma mera ilusão. Já para o existencialismo de Sartre, o homem pode pensar sobre a própria consciência e sobre o mundo ao seu redor. É durante a própria existência que o homem se define, a cada momento, o que ele é e será.  Em outras palavras, o homem constrói os significados de sua vida, ele é o único responsável por seus atos e escolhas. Por esse motivo podemos dizer que o existencialismo sartreano promove a valorização do homem.
“O importante não é aquilo que fazem de nós, mas o que nós mesmos fazemos do que os outros fizeram de nós” (Jean-Paul Sartre).

3ª atividade: Liberdade e Autonomia
Esta atividade tem por objetivo trazer a reflexão sobre suas ações e seu próprio caminho na vida, a maneira como o ser humano constrói a sua história. Mas para isso, o ser humano possui uma consciência moral, isto é, a faculdade de observar a própria conduta e julgar os seus atos. Quando estamos livres para escolher entre esta ou aquela ação e fazemos uma escolha, tornamo-nos responsáveis pelo que praticamos e podemos ser julgados moralmente por isso. Temos que ter claro que fazemos parte de uma construção coletiva, e que para melhorar o vínculo social temos que ser solidários, ter em mente que todos em uma sociedade são importantes.

Beijos e Saudades!!!

Prof. Tarcílio - Física: Dilatação Térmica dos Líquidos

Vídeo – Dilatação Térmica dos Líquidos 

Vídeo – Dilatação Térmica dos Líquidos – Exercícios Resolvidos 

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História - Devolutiva (Prof Lucia)

Acesse o conteúdo clicando no link abaixo.

https://drive.google.com/file/d/10wgUmmsJ95hht0c16WjroBR3d0utnh6S/view?usp=drivesdk

Profª Martha – Química: DBO – Demanda Bioquímica de Oxigênio

Profª Martha – Química: DBO – Demanda Bioquímica de Oxigênio

Roteiro Semanal e Atividade Avaliativa Com Entrega para Dia 22/05 - Clique Aqui

Profª Martha – Química: Explicação sobre Concentração em Título e Porcentagem

Química: Explicação sobre Concentração em Título e Porcentagem

PARA ASSISTIR AO VÍDEO DA EXPLICAÇÃO CLIQUE AQUI

Profª Martha – Química: Devolutiva Atividade 2 - Diluição de Soluções

Química: Devolutiva Atividade 2 - Diluição de Soluções

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Profª Helen - Biologia: Funções Vitais Básicas da Célula 2

Biologia: Funções Vitais Básicas da Célula

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Profª. Maria Cristina - Matemática: Funções trigonométricas 2

Roteiro Semanal

Atividade CMSP

Prof. Tarcilio - Física: Dilatação Térmica dos Sólidos

Vídeo – Dilatação Térmica dos Sólidos – Parte 1

Vídeo – Dilatação Térmica dos Sólidos – Parte 2

Vídeo – Dilatação Térmica dos Sólidos - Exercícios Resolvidos – Parte 1

Vídeo – Dilatação Térmica dos Sólidos - Exercícios Resolvidos – Parte 2

Vídeo – Dilatação Térmica dos Sólidos - Exercícios Resolvidos – Parte 3

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Profª. Martha - Química: Devolutiva Atividade Concentração de Solução

Vídeo - Devolutiva Atividade parte 1

Vídeo - Devolutiva Atividade parte 2

Vídeo - Devolutiva Atividade parte 3

Vídeo - Devolutiva Atividade parte 4

Profª. Martha - Química: Título e Porcentagem de Massa

Química: Título e Porcentagem de Massa

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Profª. Helen - Biologia: Funções Vitais Básicas da Célula

Vídeo - Funções Vitais Básicas da Célula parte 1

Vídeo - Funções Vitais Básicas da Célula parte 2

Vídeo - Funções Vitais Básicas da Célula parte 3

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Profª. Maria Cristina - Matemática: Função Trigonométrica

Vídeo - Função Trigonométrica

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História - Atividade (Prof)

ATIVIDADE 3 -  História  2º anos 

Tema :Reforma  e Contrarreforma

1-) Atividade de pesquisa

•  A pesquisa pode ser feita  através  da  internet ou livro didático. .
• Citar a bibliografia

Indicação de filme: Lutero

2-)Elabore um mapa conceitual e leve em consideração os seguintes aspectos :

a-)Martinho Lutero
b-)Calvinismo
c-)Concílio de Trento
d-)Reforma
e-)Contrarreforma

• Realizar as  atividades  no caderno
• Enviar  para o  e-mail (lucia.laus@hotmail.com) até 12/05/2020

Sociologia - Atividade (Prof Nil)

O estrangeiro
Muitos são os autores que tratam o tema da migração, imigração e emigração entre eles Georg Simmel.

 Georg Simmel (1858-1918), nasceu na Alemanha, filho de judeus convertidos ao protestantismo – religião em que Georg Simmel foi batizado. O fato de vir de uma família com origem judaica, mesmo que convertida, era motivo de preconceito;  em virtude de tal preconceito e do fato de ser um crítico dos valores dominantes em sua época, só conseguiu o cargo de professor contratado em tempo integral em 1914, apenas quatro anos antes de morrer de câncer, em 1918. Antes disso, permaneceu durante muitos anos como professor não contratado. Só recebia se os alunos se inscrevessem nos seus cursos. Ainda assim, suas aulas estavam sempre repletas, pois era visto como um bom professor e homem brilhante. Era assim que ele conseguia algum ganho, apesar de seu sustento vir muito mais de uma herança que recebera pelo falecimento do seu tutor (MORAES FILHO, 1983); Simmel não procurou criar uma grande teoria. Na verdade, era a favor de escrever ensaios (pequenos textos instigantes sobre um tema) e por isso trabalhou os mais diferentes temas, como: a ponte e a porta, o adorno, o jarro, a coqueteria, a filosofia de uma forma geral (do dinheiro e do amor, por exemplo), entre muitos outros; o mais importante é enfatizar que, de certa maneira, por ser ex-judeu, Simmel sentia-se um estrangeiro, pois era tratado como tal. Dessa forma, os alunos poderão compreender a importância do estrangeiro não apenas em sua obra, como também em sua vida.

*o primeiro é que é preciso distinguir o viajante do estrangeiro. O estrangeiro, para Simmel, é aquele que chega e não vai embora. Logo, não é um mero viajante. É a figura que se muda de um lugar para outro, para ali residir, e não o turista;

*como estrangeiro, sua posição em relação ao grupo é marcada pelo fato de não pertencer ao grupo desde o início do mesmo ou desde que nasceu;

*destaca-se ainda a ambiguidade do estrangeiro em relação ao grupo. Ele é um elemento do grupo, mesmo que não se veja como um, ou que não seja visto como parte dele pelos demais membros. Ou seja, é um elemento do conjunto, assim como são os indigentes ou os mendigos e toda espécie de “inimigos internos” (MORAES FILHO, 1983, p. 183).

Com isso, Simmel quis dizer que mesmo aqueles que não são queridos por um grupo, ou não são tratados como iguais, também fazem parte dele. O estrangeiro tem com o grupo, ao mesmo tempo, uma relação de proximidade e envolvimento e de distância e indiferença. Ele vive cotidianamente com aquelas pessoas; logo, está relativamente próximo e envolvido com elas. Contudo, como, com frequência, é tratado tal qual um “de fora”, e se sente à parte do grupo, pode, muitas vezes, desenvolver um sentimento de distância e indiferença (MORAES FILHO, 1983, p. 184-186). O estrangeiro é, portanto, o estranho portador de sinais de diferença, como a língua, os costumes, a alimentação, os modos e as maneiras de se vestir.
Ele não partilha tantos hábitos, costumes e ideias com o grupo; em face disso, tampouco partilha certos preconceitos e não se sente forçado a agir como um de seus membros. Os laços que o unem são muitas vezes mais frouxos do que aqueles que unem os outros membros que ali estão desde o seu nascimento (MORAES FILHO, 1983, p. 184-185).

Questões:
1) Quem foi Georg Simmel? E por quais motivos foi vítima de preconceito?

2)  Como Simmel se sentia mesmo tendo nascido na Alemanha?

3) Quem é o estrangeiro na visão de Georg Simmel?

4) Qual a relação que o estrangeiro mantém com o grupo onde está inserido, segundo Simmel? Por que isso ocorre?


*Copiar e responder as questões no caderno (à caneta).
*Tirar uma foto e me enviar no e-mail odeniura@yahoo.com.br até 12/05
*Não esqueçam de colocar nome e série.

Beijim
Nil Pontes

Filosofia - Atividade (Prof Nil)

TEMA: AUTONOMIA E LIBERDADE 

Para refletir... (não há necessidade de responder no caderno). 

O que é liberdade?
Uma vida baseada em códigos normativos tem espaço para a liberdade?
Existe a liberdade?
O que é autonomia?
A existência de limites significa ausência de liberdade?
O que é solidariedade?

“Liberdade! Liberdade /Abre as asas sobre nós / Das lutas na tempestade /Dá que ouçamos tua voz”. 

MEDEIROS E ALBUQUERQUE, J. J. C. C. (autor da letra); MIGUEZ, L.   (compositor). Hino da Proclamação da República,1890.

Esse é um trecho do Hino da Proclamação da República.  A palavra “república” vem do latim “res publica” e significa “coisa pública”. Ou seja, trata-se do hino que canta o Brasil como um país cujo poder político se orienta para o bem comum, do que é coletivo.  Dessa forma, é importante conhecer os chamados valores e princípios republicanos (republicanismo). Você sabe quais são eles?

- A negação de qualquer tipo de dominação ou superioridade hierárquica permanente entre os cidadãos

 -  A defesa e difusão das virtudes cívicas

- O estabelecimento do estado de direito 
- A construção de uma democracia
participativa 

- A separação entre o patrimônio público e o do governante 

-  Incentivo ao autogoverno dos cidadãos 

- A responsabilidade do governante por
seus atos

- A implementação de políticas que diminuam as desigualdades sociais

Fonte: FILHO, Luciano Filho/ alunos do curso de especialização em Direito Civil: Novos Paradigmas Hermenêuticos nas Relações Privadas. Coord. Prof. Nuno Coelho, da Faculdade de Direito de Ribeirão Preto (FDRP) da USP. “Em dia com o direito” (áudio) Boletim Jornal da USP. Disponível em:< https://jornal.usp.br/atualidades/como-os-valoresrepublicanosatuam-na-sociedade/> Acesso em 01/11/2019

Agora responda:

Questão 1 - Indique em folha avulsa quais dos princípios republicanos elencados acima, na sua opinião, revelam um conteúdo que melhor preenche o conceito de liberdade. Justifique a sua resposta.

Liberdade e solidariedade significam que devemos ser capazes de fazer escolhas que beneficiem o maior número de pessoas. Uma vida autônoma também deve se pautar na ética. A partir da leitura refletida do texto constitucional e do trecho acima responda:

Questão 2 - Como compatibilizar as demandas da vida pessoal e a realidade social? Por que devemos planejar as nossas ações em sociedade?

*Copiar e responder as questões no caderno (à caneta).
*Tirar uma foto e me enviar no e-mail odeniura@yahoo.com.br até 12/05
*Não esqueçam de colocar nome e série.

Beijim
Nil Pontes

Projeto de Vida - Atividades (Prof Carla)

2° ano D do ensino médio, Projeto de vida Professora Carla

Boa tarde .... A saudades é tamanha e longe percebemos o quão um abraço uma presença vale!!!

Antes de iniciar leia seu caderno suas anotações, a apostila as atividades já realizadas.

Duvidas chamar no privado, e as devolutivas serão individuais e coletivas.

*As atividades já passadas 90% dos alunos não realizaram darei o prazo de até terça-feira 05/05 que vem para entrega nenhum prazo a mais, as atividades são estas;

1- Foto da decoração do seu caderno de projeto de vida, se você não tem caderno e está usando folhas faça em uma folha de sulfite e enviar para carlinha_j88@hotmail.com sempre com nome completo e serie.

2-Escrever sua história de vida e fotografe e me envie e-mail carlinha_j88@hotmail.com sempre com nome completo e serie.

3-Responder o questionário da  apostila páginas 149 a 156 leia com bastante atenção as instruções e responda, fotografe e me envie carlinha_j88@hotmail.com sempre com nome completo e serie.

Bons estudos.... Prestem atenção as datas! Até logo.

Educação Física - Atividades (Prof Carla)

2° ano do ensino médio, Educação física professora Carla

Boa tarde .... A saudades é tamanha e longe percebemos o quão um abraço uma presença vale!!!

Antes de iniciar leia seu caderno suas anotações, e a apostila a parte de ginastica.

Tema: Ginastica

 Habilidades: reconhecer as associações promovida pelas mídias entre ginastica padrões de beleza e pratica da mesma.
Postadas no blog, duvidas chamar no privado, e as devolutivas serão individuais e coletivas.

*As atividades já passadas 90% dos alunos não realizaram darei o prazo de até quinta-feira 07/05 que vem para entrega nenhum prazo a mais, as atividades são estas;

1-O tema deste bimestre foi a ginastica tivemos aula teórica e muitas aulas práticas como o alongamento, circuito, musculação e o forró que aliás foi maravilhoso!!!! Você ensinara alguém de sua casa os passos básicos que você aprendeu e fará um vídeo curto seu dançando com a pessoa que você ensinou, bora movimentar-se...... me envie carlinha_j88@hotmail.com sempre com nome completo e serie.

2- Você irá desenhar no seu caderno um circuito de 4 atividades tire foto e me envie carlinha_j88@hotmail.com sempre com nome completo e serie.